1
Ближайшее окружение социокультурных объектов – детская библиотека, художественная
школа, ЦНР «Берегиня», также рядом находится городской стадион. Такое расположение создает
благоприятные условия для социальной адаптации дошкольников в обществе и воспитанию
положительных нравственно-этических и творческих качеств личности ребенка при
ознакомлении с окружающим миром, занятиях спортом.
Детский сад осуществляет образовательную деятельность в 2 зданиях. Оба здания
кирпичные, двухэтажные. Здание 1 корпуса построено в 1969 году и пристройка в 1982 году.
Общая площадь помещения 2 168,9 кв.м. Здание 2 корпуса построено в 1991 г. Общая площадь
помещения 1 085 кв.м. Земельный участок всей территории Детского сада составляет 11 423,51
кв.м. В зданиях Детского сада имеются холодная и горячая вода, канализация, центральное
отопление (1 корпус), электрокотельная (2 корпус).
Целью деятельности Детского сада является осуществление образовательной
деятельности по образовательным программам дошкольного образования, направленной на
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных и
личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья детей, присмотр и уход за детьми.
Предметом деятельности является предоставление общедоступного и бесплатного
дошкольного образования по образовательным программам, осуществление присмотра и ухода
за детьми и образования по дополнительным образовательным программам.
Режим работы Детского сада: 5-дневная рабочая неделя с 7.30 до 18.00.
Выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни. В предпраздничный день
продолжительность работы детского сада на час короче.
Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов с 7.30 до 18.00.
Количество групп и возрастной состав воспитанников: на 31.12.2024 г. в Детском саду
функционирует 12 групп (8 групп в 1 корпусе и 4 группы во 2 корпусе), из них:
общеразвивающей направленности – 10 и 2 группы компенсирующей направленности для детей
с тяжелыми нарушениями речи.
Возрастные группы
Количество групп Возраст детей Количество детей
1 группа раннего возраста
1
от 1 до 2 лет
15
2 группа раннего возраста
2
от 2 до 3 лет
43
Младшая
2
от 3 до 4 лет
38
Средняя
2
от 4 до 5 лет
41
Старшая
1
от 5 до 6 лет
19
Подготовительная
2
от 6 до 7 лет
31
Группа компенсирующей
направленности для детей с
ТНР
2
от 5 до 7 лет
22
Всего:
12
209
По сравнению с прошлым годом, количество детей уменьшилось на 37 человек в связи с
меньшим набором детей в группах раннего возраста.
2
Каждая группа детского сада имеет свой участок, на котором расположены постройки,
зоны для игр и отдыха детей дошкольного возраста, спортивная площадка, зеленые насаждения.
1. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в МДОУ «Детский сад «Белоснежка» осуществляется в
соответствии с Образовательной программой дошкольного образования МДОУ «Детский сад
«Белоснежка». ОП ДО утверждена приказом заведующего № 48 от 30.08.2023 г. и реализуется с
1 сентября 2023 года.
Данная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155, с изменением, внесенным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. № 31 и Федеральной
образовательной программой дошкольного образования (приказ Министерства Просвещения
Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной
образовательной программы дошкольного образования»).
Образовательная программа реализуется на протяжении всего периода нахождения
ребенка в детском саду.
Образовательная деятельность в детском саду организуется как совместная деятельность
педагога
и
детей,
самостоятельная деятельность
детей.
В
зависимости
от
решаемых образовательных задач, желаний детей, их образовательных потребностей, педагог
может выбрать один или несколько вариантов совместной деятельности:
1. совместная деятельность педагога с ребёнком, где, взаимодействуя с ребёнком, он
выполняет функции педагога: обучает ребёнка чему-то новому;
2. совместная деятельность ребёнка с педагогом, при которой ребёнок и педагог равноправные партнеры;
3. совместная деятельность группы детей под руководством педагога, который на правах
участника деятельности на
всех
этапах
её
выполнения (от
планирования
до
завершения) направляет совместную деятельность группы детей;
4. совместная деятельность детей со сверстниками без участия педагога, но по его заданию.
Педагог в этой ситуации не является участником деятельности, но выступает в роли
её организатора, ставящего задачу, тем самым, актуализируя лидерские ресурсы самих детей;
самостоятельная, спонтанно возникающая, совместная деятельность детей без всякого участия
педагога. Это могут быть самостоятельные игры детей, самостоятельная изобразительная
деятельность по выбору детей, самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность.
В соответствии с образовательной программой образовательная деятельность в каждой
возрастной группе строится по пяти образовательным областям согласно ФГОС ДО. Результаты
освоения Программы определены целевыми ориентирами, которые согласно ФГОС, не подлежат
непосредственной оценке.
Согласно стандарту, педагоги в своей деятельности используют различные формы
реализации Программы в соответствии с видом детской деятельности, возрастными
особенностями детей, в соответствии с задачами воспитания и обучения, индивидуальными
особенностями детей, спецификой их образовательных потребностей и интересов.
В образовательном процессе игра занимает особое место, выступая как форма
организации жизни и деятельности детей.
Используемые в ДОО формы организации детей:
- Занятие – это занимательное и интересное для детей дело, которое их развивает. Оно
может быть в виде образовательных и проблемно-обучающих ситуаций, тематических событий,
проектной деятельности, творческих и исследовательских проектов и т. д. В рамках времени,
которое отведено на совместную с детьми деятельность, педагог учитывает детские интересы,
желания, образовательные потребности.
- Утренний и вечерний круг.
3
- Традиции и ритуалы.
- Познавательно-экспериментальная площадка.
- Творческая мастерская.
- Познавательно-игровой час.
- Формы проведения досуговой деятельности: развлечения, праздники.
В соответствии с Годовым планом работы Детского сада в 2025 году были успешно
реализованы следующие задачи:
1. Создавать условия для формирования у дошкольников основ гражданственности,
патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему и будущему на основе изучения
традиций, художественной литературы, культурного наследия большой и малой Родины.
2. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в организации
образовательного процесса, направленного на формирование предпосылок функциональной
грамотности у дошкольников.
С 15 по 19 сентября прошла «Неделя безопасности дорожного движения» с целью
формирования навыков безопасного поведения на дорогах и адаптации детей к транспортной
среде.
С целью формирования у дошкольников патриотических чувств и уважения к
героическому прошлому нашей страны в детском саду успешно реализован общесадичный
проект «Я знаю от папы, я знаю от деда 9 мая пришла к нам Победа!», посвящённый 80-летию
Великой Победы, с 20 апреля по 7 мая 2025 г. В данном проекте приняли активное участие
родители воспитанников.
С целью знакомства детей среднего и старшего дошкольного возраста с миром
героических профессий, в детском саду «Белоснежка» с 1 по 12 декабря 2025г. педагоги
подготовили и провели познавательно-творческий проект «Люди героических профессий»,
приуроченный ко Дню Героев Отечества.
С целью воспитания экологической культуры дошкольников педагоги регулярно проводят
Экоуроков – 2 раза в год (ноябрь, апрель) с использованием сайта эколята.рф/ .
С ноября по апрель провели ежегодную экологическую акцию «Покормите птиц зимой!».
С целью снижения психологической и умственной нагрузки на детский организм
посредством организации комплексного игрового пространства с учетом возраста и интереса
детей были проведены следующие тематические недели:
1. «Недели психологии»: весенняя с 21 по 25 апреля 2025г.; осенняя С 17 по 21 ноября
2025г.
2. «Совмещенная неделя здоровья и неделя психологии», с 7 по 11 апреля 2025г.
Физическое развитие детей детского сада осуществляла инструктор по физической
культуре Шигина Надежда Александровна.
Задачи по физическому воспитанию детей во всех группах детского сада решались в ходе
организации непосредственно образовательной деятельности по образовательной области
«Физическая культура». Для проведения данной работы использовались методические пособия
по физической культуре Л.И. Пензулаевой. Занятия по физической культуре проводились
согласно утвержденного расписания.
В зимний период инструктором по физической культуре проводились занятия с детьми
старшего дошкольного возраста на улице по обучению детей ходьбе на лыжах.
Надежда Александровна провела большую подготовительную работу с воспитанниками и
родителями воспитанников по подготовке к сдаче нормативов ГТО. За 2025 год приступили к
4
сдаче норм ГТО 49 детей. Результаты: золотой значок – 28 детей, серебряный – 20 детей, бронза
– 1 ребенок.
Также дети старшего дошкольного возраста участвовали в акции ВФСК ГТО «Приходите –
мы вас научим!»: в командном зачете у нас Грамота за 1 место; в личном зачете: 2 ребенка -2
место, 1 ребенок – 3 место, апрель 2025г.
В целях пропаганды здорового образа жизни и укрепления физической формы детей
Надежда Александровна регулярно проводит следующие мероприятия:
- с воспитанниками детского сада сезонные кроссы: «Весенний кросс – 2025», май 2025г.;
«Осенний кросс-2025», сентябрь 2025г.
- семейные спортивные состязания «Папа, мама, я – спортивная семья!», декабрь 2025г.
Музыкальным развитием детей детского сада занимались музыкальные руководители
Макарова Татьяна Сергеевна и Прибыткова Татьяна Валентиновна.
Занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
(музыкальное развитие) проводилась во всех группах детского сада в соответствии с
расписанием и согласно возрастным программным задачам. Два раза в год, в начале и конце
учебного года, проводилась диагностика уровней овладения необходимыми навыками и
умениями по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (автор –
составитель Н.В. Верещагина). Результаты диагностики во всех возрастных группах по
окончанию учебного года показали хорошее освоение материала детьми по всем разделам.
Музыкальными руководителями совместно с воспитателями групп проводились
развлечения к календарным праздникам в каждой возрастной группе согласно отдельному плану.
Также Татьяна Сергеевна и Татьяна Валентиновна принимали активное участие в проектной
деятельности как в общих проектах детского сада, так и в групповых.
Воспитанники под руководством музыкальных руководителей принимали участие в
районных музыкальных конкурсах:
- Межрайонный фестиваль талантливых и одарённых детей «Звездопад талантов»,
февраль 2025г.
- Открытый межрайонный конкурс исполнителей эстрадной песни «Звени, родник
талантов юных!», апрель 2025г.
Подготовка детей к обучению в школе осуществлялась педагогом-психологом Поповой
Еленой Георгиевной через специально организованные занятия по коррекционно-развивающей
программе. От уровня готовности детей к школе зависит успешность их обучения и адаптация к
новым условиям. Это делает актуальным проведение диагностики готовности к школе.
Диагностика Еленой Георгиевной проводилась 2 раза в год (май-сентябрь). Цель диагностики:
установить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности и адаптационный
резерв для начала обучения в школе выпускников дошкольного учреждения. Используемая
методика: А Керн, Я. Йирасек «Ориентировочный тест школьной зрелости», Павлова Н.Н.,
Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду, Нежнова Т.А. «Стандартная беседа», Н.
Семаго, М. Семаго «Скриниг-обследование готовности к школьному обучению».
В результате систематической работы педагога-психолога достигнуты хорошие результаты:
большинство детей 7-го года жизни готовы к обучению в школе. 1 ребёнку рекомендовано
обратиться на ТПМПК с целью повторного прохождения образовательной программы по
подготовительной группе детского сада. Успешной подготовке к школе способствовала
совместная работа всех участников образовательного процесса и проведённые мероприятия:
5
1. Занятия психолога с детьми по психологической подготовке к школе – развивающая
программа, авторы - Н.П. Локалова, Д.П. Локалова «Готовимся к школе». Занятие реализуем 1
раз в неделю в групповой форме.
2. Индивидуальные психологические, диагностические и профилактические занятия с
детьми 6-7 лет по познавательному развитию по программе психологического сопровождения Н.
Ю. Куражевой «Цветик-семицветик».
3. Консультирование родителей по вопросам готовности к школе на родительских
собраниях: «Скоро в школу. Психологическая готовность к школе».
4. Распространение информации по теме готовности к школе: памятки, листовки,
стендовая информация (например, «Кризис 7 лет», «Скоро в школу. Рекомендации родителям»,
«Один год до школы», «Детская самооценка», «Самостоятельность ребенка», «Настольные игры
для детей по развитию познавательных процессов у дошкольников»).
5. Учёт индивидуальных особенностей детей.
Елена Георгиевна в своей коррекционно-развивающей деятельности с детьми активно
использует элементы песочной терапии.
Коррекционную работу с детьми, имеющими речевые нарушения, в рамках
логопедических занятий проводила учитель-логопед Губинская Лада Александровна.
Основной целью данной логопедической работы является оказание коррекционной помощи
детям с дефектами речевого развития. Исходя из основной цели, были сформулированы
следующие задачи работы в детском саду:
1. Раннее выявление, своевременное предупреждение и коррекция недостатков речевого
развития у детей.
2. Пропаганда логопедических знаний среди педагогов и родителей детей.
В соответствии с поставленными задачами работа была организована по четырем
направлениям:
- диагностическая работа;
- коррекционная и развивающая работа;
- просветительская и консультативная работа;
- методическая работа.
По результатам углублённого логопедического обследования были сформированы группы детей
для логопедических занятий. В группы подбирались дети с однородными нарушениями речи.
Занятия по постановке и автоматизации звуков проводились 3 раза в неделю.
Коррекционная деятельность в рамках групп компенсирующей направленности для
детей с ТНР осуществлялась учителями-логопедами Маркграф Татьяной Николаевной и Усовой
Татьяной Владимировной в соответствии с АОП, разработанной на основе ФАОП ДО для детей с
ТНР.
Основными задачами Программы являются:
- реализация содержания АОП ДО для воспитанников с ТНР;
- коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с ТНР;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья воспитанников с ТНР, в т.ч. их
эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ТНР в период
дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального
статуса;
- создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными,
психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого
6
потенциала каждого ребенка с ТНР как субъекта отношений с педагогическим работником,
родителями (законными представителями), другими детьми;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности воспитанников с ТНР, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной
деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и
индивидуальным особенностям развития воспитанников с ТНР;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей)
и повышение их компетентности в вопросах развития, образования, реабилитации (абилитации),
охраны и укрепления здоровья воспитанников с ТНР;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального
общего образования.
Подгрупповые занятия с детьми по развитию фонематических процессов проводились 4
раза в неделю. Обучение грамоте 1 раз в неделю.
Коррекционная работа в данной группе проводилась по четырем направлениям.
1) Диагностическое направление:
- Обследование состояния речи детей, зачисленных в логопедическую группу. Заполнение
речевых карт.
- Проведение промежуточной диагностики детей логопедической группы.
- Проведение итогового обследования детей логопедической группы.
- Логопедическая диагностика детей, не посещающих детский сад (в рамках Консультационного
пункта)
2) Коррекционное направление:
- Составление годового и перспективного плана коррекционной работы.
- Составление графика работы и расписания занятий. Комплектование подгрупп.
- Проведение групповых занятий по формированию лексического запаса, коррекции
грамматического строя речи, фонематических процессов, развития связной речи, обучению детей
грамоте.
- Проведение подгрупповых и индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения и
развитию просодической стороны речи.
- Участие в работе психолого-педагогического консилиума учреждения.
- Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции речи детей.
3) Работа с родителями:
- Коллективные традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями: тренинги,
семинар – практикумы, мастер-классы.
- Индивидуальные формы, предназначенные для дифференцированной работы с родителями
воспитанников (консультации, беседы, устный журнал).
- Наглядно-информационные формы, которые играют роль опосредованного общения между
педагогом и родителями (папки-передвижки, информационный родительский уголок «Советы
логопеда», содержание которых регулярно меняется в соответствии с тематикой недели или
запросом родителей, памятки и буклеты по конкретным проблемам, «Шпаргалка для родителей» по
итогам родительских собраний.)
4) Консультативное направление:
7
- Проведение консультаций для воспитателей компенсирующей группы, что позволяет эффективно
построить дальнейший образовательный маршрут. Для воспитателей детского сада, с целью
профилактики речевых нарушений.
- Сотрудничество с психологом, музыкальным руководителем, физ. инструктором и старшей
медицинской сестрой
5) Методическое направление:
- Пополнение РППС атрибутами для речевого развития. Данная среда оснащена необходимым
речевым материалом по коррекции всех сторон речи (картотеки, игры, пособия). В кабинете имеются
зоны для индивидуальной и подгрупповой работы, уголки по развитию артикуляционной моторики,
правильного речевого дыхания, фонематического восприятия, автоматизации звуков, лексикограмматической стороны речи, связной речи, а также уголок для отдыха и расслабления ребенка
Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в детском
саду обеспечивала педагог-психолог Попова Елена Георгиевна.
Основными задачами деятельности педагога-психолога в данном учебном году являлись
следующие:
- содействовать созданию благоприятных психолого-педагогических условий для сохранения и
укрепления психического здоровья воспитанников.
- повышать уровень психологической культуры родителей по оптимизации детско-родительских
отношений.
- способствовать повышению профессиональной компетенции педагогов через организацию
психопрофилактической работы.
Исходя из поставленных задач, работа проводилась по четырем направлениям:
- психодиагностическая работа;
- коррекционно-развивающая работа;
- психопрофилактическая работа;
- методическая работа.
Воспитательная работа в детском саду осуществлялась в соответствии с целями и
задачами Образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад
«Белоснежка». Конкретно содержание воспитательной работы определены в Рабочей программе
воспитания, которая является неотъемлемой частью Образовательной программы (п.2.7).
Структура Программы воспитания включает три раздела – целевой, содержательный и
организационный, в каждом из них предусматривается обязательная часть и часть, формируемая
участниками образовательных отношений.
Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям
российского общества - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России.
Общая цель воспитания в ДОО - личностное развитие каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе
традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях
российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
8
2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с
традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
В содержание Образовательной программы включен Календарный план воспитательной
работы, который является единым для детского сада. Все мероприятия, проводимые по плану,
учитывают особенности ОП ДО, возрастные, физиологические и психоэмоциональные
особенности воспитанников.
Согласно данному Календарному плану воспитательной работы были проведены
следующие тематические недели и акции:
- Тематическая неделя «Тематическая неделя «Защитники Отечества – наша гордость!», февраль
2025г.
- Социальная акция «Лента памяти», посвящённая юбилею Победы в ВОВ, май 2025г.
- Благотворительная акция «Поможем бездомным животным», приуроченная ко Дню защиты
животных, октябрь 2025г.
- Благотворительная акция «Помогаем СВОим» (сбор гуманитарной помощи для участников
СВО) среди сотрудников и семей воспитанников детского сада, декабрь 2025г.
Вся воспитательная работа организуется в ДОО в течении всего дня. План воспитательной
работы строится на основе базовых ценностей по следующим направлениям:
- патриотическое;
- духовно-нравственное;
- социальное;
- познавательное;
- физическое и оздоровительное;
- трудовое;
- эстетическое.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей.
Дополнительное образование
С воспитанниками компенсирующей группы для детей 5-7 лет с ТНР в рамках реализации
АОП учителем-логопедом Усовой Т.В. дополнительно проводятся занятия по подготовке детей к
обучению грамоте с использованием Конструктора «ТИКО» - «Логопедический сундучок».
Педагог прошла курсы повышения квалификации по работе с данным конструктором
«Технология ТИКО-моделирования в познавательно-речевом развитии дошкольников».
По развитию музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста
музыкальным руководителем Прибытковой Т.В. в рамках реализации образовательной
программы дополнительно проводятся занятия по обучению детей игре на музыкальных
инструментах.
Воспитанники детского сада посещают занятия в ГБУК АО «Каргопольский музей» по
музейно-образовательной программе «Здравствуй, музей!» (логопедические, подготовительные,
старшие и средние дошкольные группы). Данная программа разработана Нечаевой С.Е.,
заведующим отделом научно-просветительской и массовой работы Каргопольского музея,
утверждена директором музея и согласована с руководителем детского сада.
9
Кружок «Русские шашки» в старших возрастных дошкольных группах (с 5 до 7 лет)
проводила специалист МОУ ДОД Дом детского творчества Воронина Елена Николаевна.
2. Система управления
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Детского сада является Заведующий
Учреждением, который осуществляет текущее руководство деятельностью Детского сада.
Коллегиальными органами управления Детского сада являются Общее собрание
работников, Педагогический совет, Совет родителей и Общее собрание родителей действующие
на основании Положений.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование органа
Функции
- Осуществляет общее руководство Детским садом:
Заведующий
- утверждает штатное расписание;
- утверждает отчетные документы организации
- Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью;
Педагогический совет
Общее
работников
- обсуждает Устав и другие локальные акты Детского сада, касающиеся
педагогической деятельности, решает вопрос о внесении в них необходимых
изменений и дополнений;
- определяет направления образовательной деятельности Детского сада;
- выбирает образовательные программы, образовательные и воспитательные
методики, технологии для использования в педагогическом процессе
Детского сада;
- обсуждает и принимает годовой план работы Детского сада;
обсуждает и принимает образовательную программу Детского сада, учебный
план, рабочие программы, расписание непосредственно-образовательной
деятельности;
- рассматривает годовой календарный учебный график;
- обсуждает и проводит выбор различных вариантов содержания образования,
форм, методов образовательного процесса и способов его реализации;
-определяет содержание образования, выбор учебно-методического
обеспечения, образовательных технологий по реализуемым Детским садом
образовательным программам;
- организует выявление, обобщение, распространение, внедрение передового
педагогического опыта среди педагогических работников Детского сада;
- рассматривает вопросы повышения квалификации, переподготовки,
аттестации педагогических кадров;
- рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных
услуг воспитанникам, в том числе платных;
- заслушивает отчеты администрации о создании условий для реализации
образовательных программ в Детском саду;
- подводит итоги деятельности Детского сада за учебный год.
собрание Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, правил
внутреннего трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
10
Совет родителей
Общее
родителей
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы;
- обсуждает локальные акты Детского сада, касающиеся взаимодействия с
родительской общественностью в Детском саду, решает вопросы о внесении
в них необходимых изменений и дополнений;
- участвует в определении направления в образовательной деятельности
Детского сада;
- рассматривает проблемы организации дополнительных образовательных,
оздоровительных услуг воспитанникам, в том числе платных;
- заслушивает отчёты заведующего о создании условий для реализации
основной образовательной программы дошкольного образования Детского
сада;
- совместно с руководством Детского сада контролирует организацию
качественного питания детей, медицинского обслуживания;
- участвует в подведении итогов деятельности Детского сада за учебный год,
по вопросам работы с родительской общественностью;
- заслушивает информацию, отчёты педагогических работников о состоянии
здоровья детей, ходе реализации образовательной программы, результат
готовности детей к школьному обучению;
- заслушивает доклады, информацию представителей организаций и
учреждений, взаимодействующих с детским садом по вопросам образования
и оздоровления воспитанников, в том числе о проверке состояния
образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенического режима
Детского сада, об охране жизни и здоровья воспитанников;
- оказывает помощь Детскому саду по работе с неблагополучными семьями;
- принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и
интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) во
время педагогического процесса в Детском саду;
- вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в
Детском саду;
- вносит предложения на рассмотрение администрации Детского сада по
вопросам организации образовательного процесса;
- содействует организации совместно с родителями (законными
представителями) мероприятий в Детском саду;
- оказывает посильную помощь детскому саду в укреплении материальнотехнической базы, благоустройство его помещений, детских площадок и
территорий силами родительской общественности.
собрание - знакомится с Уставом и другими локальными актами Детского сада,
касающимися взаимодействия с родительской общественностью;
- изучает основные направления образовательной, оздоровительной и
воспитательной деятельности в Детском саду, вносит предложения по
их совершенствованию;
- знакомится с содержанием, формами и методами образовательного
процесса, планирования педагогической деятельности Детского сада;
- заслушивает отчеты заведующего, педагогических работников и
медицинской сестры о состоянии здоровья детей, ходе реализации
образовательных и воспитательных программ, оздоровительных
мероприятий, коррекционной работе, результатах готовности детей к
школьному обучению, итогах учебного года;
- вносит предложения по совершенствованию педагогического
11
процесса в Детском саду (группе);
- участвует в планировании совместных с родителями (законными
представителями) мероприятий в Детском саду (групповых
родительских собраний, родительских клубов, Дней открытых дверей,
общесадичных праздников и др.).
Структура и система управления Детского сада основаны на принципе коллегиальности,
обеспечивает взаимодействие, органов общественного управления, включает внешние связи. По
итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году
изменение системы управления не планируется.
4. Содержание и качество подготовки обучающихся
Образовательный процесс в детском саду строится на основе Образовательной
программы, которая реализуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Формы, способы,
методы и средства реализации Образовательной программы определены в соответствии с
задачами воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей,
спецификой их образовательных потребностей и интересов.
В дошкольном возрасте ведущей для ребенка является игровая деятельность. Она
способствует становлению психических функций (мышления, речи, памяти, внимания,
воображения, произвольности всех психических процессов и поведения, мотивационнопотребностной сферы и другое), видов деятельности (общения, познавательной, конструктивной,
изобразительной), развитию личности ребенка в целом (физического, нравственного,
познавательного, эстетического и другое).
В образовательном процессе игра занимает особое место, выступая как форма
организации жизни и деятельности детей, средство разностороннего развития личности; метод
или прием обучения; средство саморазвития, самовоспитания, самообучения, саморегуляции.
В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно
игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение
происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.
При планировании образовательной деятельности, учитывается принцип интеграции
образовательных областей. Организуя совместную деятельность, педагоги создают
дополнительную мотивацию для решения образовательных задач, а также поддерживают
познавательную активность детей.
Музыкальную, культурную и досуговую деятельность проектирует и планирует
музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре в соответствии календарными
праздниками и событиями.
При организации обучения педагоги дополняют традиционные методы (словесные,
наглядные, практические) методами, в основу которых положен характер познавательной
деятельности детей, а также педагог может использовать различные средства, представленные
совокупностью материальных и идеальных объектов: демонстрационные и раздаточные,
визуальные, аудийные, аудиовизуальные; естественные и искусственные; реальные и
виртуальные.
В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные
технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система
12
планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно
высоком уровне.
Оценка качества подготовки воспитанников проводилась на основе выявления уровня
освоения детьми содержания образовательной программы, который определяется
педагогической диагностикой. Педагогическая диагностика проводится систематически 2 раза в
год, в сентябре и мае. Для проведения педагогической диагностики используем методическое
пособие «Диагностика педагогического процесса в дошкольной образовательной организации»,
разработанного Верещагиной Н.В.
Пособие содержит структурированный в таблицы
диагностический материал для каждой возрастной группы, направленный на оценку качества
педагогического процесса в отдельной группе дошкольной образовательной организации любой
направленности (общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной). Предлагаемые в
табличном варианте параметры оценки для конкретного возраста общеприняты в психологопедагогических исследованиях и подвергаются статистической обработке. Фиксирование
результатов диагностики в табличной форме позволяет сделать качественный и количественный
анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития.
С целью выстраивания образовательных маршрутов как для группы детей, так и
индивидуально воспитатели обсуждают полученные результаты диагностики со специалистами
детского сада. На основании полученных результатов и с учетом индивидуальных и возрастных
особенностей детей строится образовательная деятельность в каждой возрастной группе.
Анализ результатов данных показал положительную динамику освоения воспитанниками
содержания программного материала. Хорошие результаты достигнуты благодаря
использованию
в работе
методов,
способствующих
развитию
самостоятельности,
познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций, использованию
эффективных здоровьесберегающих технологий и обогащению развивающей предметнопространственной среды.
Проведение педагогической диагностики с воспитанниками компенсирующей группы для
детей с ТНР строилась на основе АОП для детей с ТНР.
Психолого-педагогическая диагностика воспитанников проводилась педагогом –
психологом Поповой Е.Г. по следующим направлениям:
- адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям детского сада (сентябрь –
ноябрь);
- усвоение детьми качественных показателей психологической готовности детей к школе
(показатели на начало марта, т.к. в связи с пандемией в мае обследование не проводилось).
Для определения готовности детей к началу регулярного обучения в школе используется
экспресс-методика оценки ГШО Н. Семаго.
Для изучения степени адаптированности детей к дошкольному учреждению используется
методика Роньжиной А.С. «Диагностика уровня адаптированности ребенка к ДОУ».
Для исследования развития психических процессов и индивидуальных особенностей
детей дошкольного возраста используется комплекс диагностических методик «Цветиксемицветик» (Куражева Н.Ю.), «Экспресс-диагностика в детском саду» (Н.Н. Павлова, Л.Г.
Руденко).
13
Первичные данные, полученные педагогом-психологом в ходе групповых
диагностических обследований, заносятся в сводные таблицы, подвергаются статистической
обработке. Средние значения, если это соответствует задачам диагностики, представляются
наглядно: в виде диаграмм, графиков, подробно описываются, и на их основе формулируются
выводы и рекомендации. Заключения об общих результатах исследований обсуждаются на
заседаниях ППк, используются при индивидуальном консультировании и просвещении
родителей.
Воспитанники детского сада активно принимают участия в конкурсах, фестивалях,
выставках разного уровня:
Название
Дата проведения
Участники, результат
Уровень образовательной организации
«Осенний кросс» среди воспитанников ДОО
Октябрь, 2025г.
Все возрастные группы
Акция ВФСК ГТО «Приходите – мы вас
научим!» среди дошкольных образовательных
организаций в личном зачете
Апрель 2025 г.
Лобанов Денис – 3 место,
Согрин Сергей – 2 место,
Брюшинина Теона – 2
место
«Майский кросс» среди воспитанников ДОО
Май, 2025г.
Все возрастные группы
Общесадичный конкурс чтецов «Мы о войне
стихами говорим»
Май, 2025 г.
3 место – Вавилин А.,
Чуркина Мария, диплом
участника
Веселые старты «Мама, папа, я – спортивная
семья»
Ноябрь,
6 семейных команд
2025г.
Муниципальный/межмуниципальный уровень
Районный
конкурс
юных
инспекторов
дорожного движения «Безопасное колесико»
Октябрь,
2025г.
Открытый межрайонный конкурс исполнителей
эстрадной песни «Звени, родник талантов
юных!»
Апрель,
2025 г.
Команда
огонек»
«Зеленый
Диплом за 1 место
Михайлов Степан –
Диплом Лауреата
1 степени;
Козенкова Дарья –
Диплом Лауреата
2 степени;
Вересова София Диплом лауреата
3 степени;
2 Дуэта – Дипломы
Лауреатов 1 и 2 степени;
Ансамбль «Непоседы» Диплом Лауреата
1 степени;
14
Ансамбль «Надежные
ребята» - Диплом
Лауреата 2 степени
Спортивная акция для дошкольников по сдаче
норм ГТО «Приходите-мы вас научим».
Апрель,
2025г.
Командный зачет-1
место.
Личный зачет - 6
Брюшинина Теона-2
место
Согрин Сергей- 2 место
Лобанов Денис- 3 место
Районный
конкурс
рисунков
«Моя
безопасность» на территории Каргопольского
Муниципального округа Архангельской области
Апрель,
2 воспитанника
2025 г.
Сертификат за участие
Региональный уровень
Муниципальный отборочный тур VI чемпионата
«Юный
мастер»
по
компетенции
«Программирование»
Октябрь,
Региональный заочный конкурс «#PRO спорт»
Государственного образовательного учреждения
дополнительного образования Архангельской
области
Декабрь,
Региональный
этап
VI
регионального
чемпионата Юный мастер среди воспитанников
дошкольных образовательных организаций и
организаций дополнительного образования
Архангельской области
Январь,
2025г
Аникиев Саша,
Козенкова Даша
Призеры (1 место)
2025г.
Старицына Варя-1 место
Пригодина
место
Ксения-2
Харитонова
ДаниэлаДиплом участника
2025 г.
Аникиев Саша
Козенкова Дарья
Диплом Призеров
(3 место)
Всероссийский уровень
Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня
России - 2025», г. Каргополь
Февраль, 2025 г.
8 участников. Согрин
Сергей 2 место, Лебедев
Максим 3 место
5. Организация
учебного воспитательно-образовательного процесса
Воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится с учетом контингента
воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.
15
При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Решение поставленных
программных задач решается без перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале,
максимально приближаясь к разумному «минимуму».
Организация воспитательно-образовательного процесса в Детском саду регламентируется
следующими Локальными актами: ОП ДО МДОУ «Детский сад «Белоснежка», перспективным и
годовым планами, режимом дня, расписанием непосредственно образовательной деятельности
педагогов с детьми.
В режиме дня определяется время для игр и занятий. Педагоги так организуют
воспитательно-образовательный процесс, чтобы максимально обогатить детскую жизнь
интересными и полезными специфически детскими видами деятельности и создать детям
условия для развития детской инициативы и самостоятельности.
В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие всех
педагогических работников, администрации и родителей воспитанников. Основными
участниками образовательных отношений являются воспитанники, педагоги и родители
воспитанников. Основные формы организации образовательного процесса:
- совместная деятельность педагога и воспитанников в рамках организованной образовательной
деятельности по освоению основной образовательной программы;
- проектная деятельность — один из важнейших элементов пространства детской реализации;
- самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагога.
Занятия строятся с учетом зоны ближайшего развития, то есть задания даются детям
достаточно сложными, чтобы ребенку надо было приложить усилия для решения задачи, но
выполнимыми, чтобы ребенок оказывался в ситуации успеха. Также педагог строит занятие на
принципах развивающего обучения, направляя детей не столько на накопление знаний, сколько
на развитие умения думать, рассуждать, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения. На
занятии осваивается то предметное содержание, для которого развивающие занятия являются
оптимальной формой. Это относится, в первую очередь, к освоению новых знаний и умений.
Затем полученные знания и умения используются в проектной и в самостоятельной деятельности
детей.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут. Основной формой занятия является игровая ситуация, в
которой учитываются возрастные особенности детей и их способности. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В Детском саду в каждой возрастной группе созданы центры активности, которые
предназначены в первую очередь для самостоятельных занятий детей, чтобы каждый ребенок
мой найти себе занятие по интересам. Данные центры активности наполнены разнообразными
интересными для детей материалами, которые доступны и знакомы детям. Материалы
периодически обновляются в соответствии с программой и интересами детей. Педагог создает
условия для поддерживания детской самостоятельности и инициативы и, при необходимости,
помогает детям реализовать свои замыслы (недирективное содействие).
6. Кадровое обеспечение
Детский сад укомплектован педагогическими кадрами на конец 2025 года на 96 процентов
согласно штатному расписанию. Всего работают 30 человек. Педагогический коллектив
Детского сада насчитывает 8 специалистов: 3 учителя-логопеда, 2 музыкальных руководителя, 1
педагог-психолог, 1 социальный педагог,1 инструктор по физической культуре, а также 2
16
старших воспитателя и 20 воспитателей.
За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию:
- установлена высшая квалификационная категория – 3 педагогам;
− подтвердили высшую квалификационную категорию – 3 педагога;
− установлена первая квалификационная категория – 3 педагогам.
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 14 педагогических работников
Детского сада.
На 31.12.2025 г. 2 педагога обучаются в САФУ: 1 по направлению «Менеджмент» и 1
«Педагогическое образование ( с двумя профилями подготовки).
2 педагога закончили обучение в ГБПУ АО «Каргопольский педколледж» по
специальности «Дошкольное образование».
2 педагога обучаются в ГБПУ АО «Каргопольский педколледж» по специальности
«Дошкольное образование».
Диаграмма с характеристиками педагогического состава Детского сада:
Аттестация педагогов
высшая кат.
27%
40%
23%
10%
1 кв.кат.
СЗД
без кат.
По сравнению с 2024 годом на 10% увеличилось количество педагогов с высшей
квалификационной категорией, количество педагогов с первой квалификационной категорией
осталось на прежнем уровне, т.к. 3 педагога аттестовались с первой на высшую категорию, а
вновь аттестованы на первую квалификационную категорию 3 педагога. Количество педагогов
на СЗД и неаттестованных изменилось незначительно.
Образование:
высшее педагогическое – 11 чел. (37 %)
среднее специальное – 19 чел. (63 %)
Стаж работы:
от 1 до 3 лет – 1 чел. (3%)
от 3 до 5 лет – 3 чел. (10%)
от 5 до 10 лет – 2 чел. (7%)
от 10 до 15 лет – 3 чел. (10%)
от 15 до 20 лет – 5 чел. (17%)
20 и более –
16 чел. (53%)
Детский сад укомплектован кадрами. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и способствует улучшению качества образования и воспитания дошкольников.
В Детском саду организовано наставничество педагогов- стажистов над молодыми
17
педагогами, только приступившими к работе по должности. В рамках системы наставничества
разработаны индивидуальные планы сопровождения педагогов. Данный план включает
мероприятия, цель которых – помочь молодому педагогу адаптироваться, влиться в коллектив,
приобрести практические навыки и умения работы.
Проводимая деятельность по организации наставничества в нашем Детском саду дает
положительные результаты. Повышается уровень педагогической компетентности: молодые
специалисты успешно осваивают современные формы, методы, технологии в воспитании и
обучении дошкольников, могут представить свой опыт работы на различном уровне, проходят
аттестацию на первую и высшую квалификационную категории.
Педагоги детского сада активно участвуют в методических мероприятиях разного уровня и
представляют свой опыт работы:
название
Дата
Участники,
проведения
результат
Уровень образовательной организации
1 номинация: «Конспект ООД с
Конкурс
методических
разработок Апрель - май,
2025г.
воспитанниками»
«Педагогическая мастерская» среди педагогов
1 м – Грязова М.Л. и Попова
МДОУ «Детский сад «Белоснежка»
В.В.; Богданова О.А.
2м – Нестерова О.А.
3 м – Капустина А.В.
Участники: Дорожнова О.Н.,
Прибыткова И.А.
2 номинация: «Мероприятие с
родителями воспитанников»
1 м – Шигина Н.А., Ленина М.В.;
2 м – Попова Е.Г.,Бизюкова Н.В.;
3 м – Прибыткова И.А., Куколева
М.С.
Участники:
Черткова А.М. и Панфилова Е.Б.;
Передерий М.Ф.
3 номинация «Проектная
деятельность»:
1 м – Маркграф Т.Н. и Усова Т.В.
2 м – Дорожнова О.Н. и
Подрезова Л.А.
Май
Киричева А.А. 1 место,
Майский кросс МДОУ Детский сад «Белоснежка»
2025г.
Шигина Н.А. 2 место
Общесадичный познавательно-творческий проект
Декабрь,
Педагоги ДОУ
«Живут герои в памяти народа», приуроченный ко
2025г.
Дню героев Отечества.
Муниципальный уровень
Районный конкурс методических материалов
«Путь к успеху» среди специалистов службы
сопровождения общеобразовательных учреждений
Районный конкурс снежных скульптур
«Снеговичок «Песни Победы»-2025 сказочный2025»
среди
дошкольных
образовательных
организаций
Муниципальная акция «Наша дружная семья»,
приуроченная ко Дню многодетной семьи
Февраль,
2025 г.
18
Попова Е.Г., педагог-психолог
Диплом победителя
Март,
2025 г.
1, 2 корпус
Диплом за 2 место
Март,
2025 г.
Педагоги: Попова Е.Г., Шигина
Н.А.,
Архангельской области
Благотворительный фестиваль песни «Во имя
мира!»
Благотворительный фестиваль песни среди
трудовых коллективов «Во имя мира!»
Май,
2025г.
Май,
2025 г.
Районный заочный творческий конкурс видео
роликов «Засветись!»
Октябрь,
2025г.
Муниципальный этап
«Учитель года- 2025»
областного
конкурса
Ноябрьдекабрь,
2025г.
Региональный уровень
V Региональный чемпионат «ЮНЫЙ МАСТЕР»
среди
воспитанников
дошкольных
образовательных организаций и организаций
дополнительного
образования
Архангельской
области (подготовка участников)
Январь,
2025 г.
XXVI Региональные педагогические чтения по
теме «Современные методы и технологии обучения
и воспитания в образовании»
Муниципальный отборочный тур VI чемпионата
«Юный мастер»
Март,
2025г.
Октябрь,
2025г.
III Региональный заочный конкурс «Арктический
вернисаж», г. Архангельск
Награждена
специальным
дипломом
«Признательность» за достойное воспитание детей
III Региональный педагогический фестиваль
«Большая учительская»
Муниципальный отборочный тур VI чемпионата
«Юный мастер»
Апрель,
2025г.
Май,
2025 г.
Октябрь,
2025г.
Октябрь,
2025г.
V слет педагогов-психологов и социальных
Ноябрь,
педагогов «Счастливая семья – счастливый
2025г.
ребенок» (на базе АО ИОО), г. Архангельск
III открытый региональный отраслевой чемпионат
Декабрь,
по
педагогике
«Защитникам
Отечества
2025г.
посвящается»
Всероссийский уровень
Передерий М.Ф.
Диплом участника
Вокальная группа.
Диплом за участие
8 участников.
Диплом
вокальной
группе
«Педагоги»
Аристова О.В.,
Ленина М.В.
Диплом за 1 место
Попова В.В.,
Прибыткова И.А.
Диплом участника
Аристова О.В., воспитатель
Диплом за 1 место
Педагог-наставник:
Богданова О.А., воспитатель
Шигина Н.А., инструктор по физ.
воспитанию
Технический администратор:
Попова Е.Г., педагог-психолог
Ленина М.В., воспитатель
Педагоги:
Попова В.В., Капустина А.В.
Наставник: Аристова О.В.
Технический администратор:
Ленина М.В.
3 педагога,
Диплом участника
Попова Е.Г.
2 участника
Наставник: Аристова О.В.
Технический администратор:
Ленина М.В.
Попова Е.Г., педагог-психолог
Русанова В.С., соц. Педагог
Ленина М.В., воспитатель
Диплом 2 степени
Всероссийский урок «Эколята – молодые
Апрель,
Средние,
старшие,
защитники
природы»
в
дошкольных
2025г.
подготовительные группы
образовательных
организациях,
школах
и
учреждениях
дополнительного
образования
субъектов Российской Федерации
Педагоги детского сада активно участвуют в методических мероприятиях разного уровня и
представляют свой опыт работы:
1.Участие педагогов в конкурсах, конференциях, олимпиадах
19
Название
Неделя психологии
«Белоснежка»
МДОУ
Дата
проведения
Уровень образовательной организации
«Детский
сад Апрель 2025 г.,
Ноябрь, 2025г.
Участники,
результат
Педагог-психолог
Педагоги всех возрастных групп
Региональный уровень
Участие
в
межмуниципальном
семинаре
«Развитие духовно-нравственной основы в
системе работы с детьми».
Выступление
на
XXVI
Региональных
педагогических чтениях на базе Каргопольского
педколледжа
Межрегиональная
школа
«Логопедическая
песочница: традиции и новации в коррекционноразвивающей работе с детьми с речевыми
расстройствами»
Межмуниципальный семинар для педагогов
дошкольных
образовательных
организаций
Плесецкого
и
Каргопольского
округов
«Реализуем ФОП ДО: эффективные практики,
формы и методы работы с дошкольниками»
Выступление на межрайонной Творческой
мастерской «Обмен идей. Учимся вместе»
Выступление на Областном Фестивале мастерклассов «Территория мастерства»
Всероссийский форум «Воспитатели России:
преемственность ценностей и смыслов семьи и
детского сада в вопросах здоровьесбережения и
безопасности» (заочное участие).
Практико-ориентированная
конференция
«Воспитатели России: физическое благополучие
ребенка» (заочное участие)
Февраль,
2025 г.
с. Карпогоры,
Арх. обл.
Март,
2025 г.
Март, 2025 г.
п. Октябрьский
Архангельская
обл.
Март, 2025г.
дет. сад
«Колосок»,
МБОУ
«Конёвская
школа»
Март, 2025г.
МБОУ «Средняя
школа № 7»,
г. Няндома.
Апрель, 2025г.
АО ИОО,
г. Архангельск
Апрель,
2025 г.
Апрель,
2025 г.
Педагоги:
Куколева М.С., Прибыткова И.А.
Сертификаты участников.
Воспитатели:
Капустина А.В., Попова В.В.
Слушатель:
Куколева М.С., Прибыткова И.А.
Участники: Маркграф Т.Н.,
Усова Т.В., Попова В.В.
Слушатели:
Попова Е.Г., Перфильева Л.А.
Участники:
Попова В.В., Куколева М.С.
Слушатели:
Роева И.М., Передерий М.Ф.
Учителя-логопеды:
Маркграф
Т.Н., Усова Т.В., Перфильева
Л.А.,
Педагог-психолог: Попова Е.Г.
Педагог-психолог: Попова Е.Г.,
Воспитатель: Куколева М.С.,
Слушатель: Прибыткова И.А.
Педагог-психолог Попова Е.Г.
сертификат
Педагог-психолог Попова Е.Г.
сертификат
Всероссийский уровень
Участие в сдаче нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне».
Ноябрь,
2025г.
Всероссийский урок «Эколята
защитники
природы»
в
образовательных организациях,
учреждениях
дополнительного
субъектов Российской Федерации
Всероссийский «Фестиваль игр 4D:
движение, двор”
– молодые
дошкольных
школах и
образования
Апрель
2025г.
дети, дружба,
Май,
2025г.
20
Дорожнова О.Н. - золотой значок
ГТО;
Аристова О.В., Перфильева Л.А.серебряный значок ГТО;
Маркграф
А.В.бронзовый
значок ГТО.
Средние, старшие,
подготовительные группы
Все возрастные группы
2.Участие педагогов в методической работе (выступления, мастер – классы, открытые занятия и
др.)
Название
Выступление по теме «Использование ТИКО-конструктора в
корректионно-развивающей работе с детьми с ТНР»
Учитель-логопед: Усова Т.В.
Мастер-класс по теме «Дышим правильно-говорим красиво:
игровые упражнения для развития речевого дыхания»
Учитель-логопед: Усова Т.В., Маркграф Т.Н.
Выступление по теме «Развитие волевых качеств у старших
дошкольников посредством методики «Уроки тишины»
Воспитатель: Капустина А.В.
Выступление по теме «Развитие логико-математического
мышления у дошкольников посредством геометрических
головоломок»
Воспитатель: Попова В.В.
Представление опыта работы по теме «Неделя психологии в
детском саду «Радостные краски жизни»
Педагог-психолог: Попова Е.Г.
Представление опыта работы по теме «Использование технологии
по созданию мультипликации в работе с детьми дошкольного
возраста с ОНР»
Учитель-логопед: Перфильева Л.А.
Выступление по теме: «Учимся общаться с детьми через игру в
современном стиле «Печа-куча».
Педагог-психолог: Попова Е.Г.
Мастер-класс «Осанка-залог здоровья всего организма»
Воспитатель: Куколева М.С.
Мастер-класс «Секреты красивой речи: развитие речевого дыхания
у дошкольников»
Учитель-логопед: Маркграф Т.Н.
Мастер-класс «Мини-экспедиция: знакомим дошкольников с миром
природы»
Воспитатель Богданова О.А.
Мастер-класс «Художественное слово: приобщаем дошкольников к
миру детской литературы»
Воспитатель: Поташева С.Ю.
Мастер-класс «Психогимнастика для дошкольников: учимся
общению»
Воспитатель: Орехова С.М.
Открытые занятия для студентов «Каргопольского педколледжа»
Педагоги: Дорожнова О.Н., Нестерова О.А., Попова В.В.
Мастер-класс для студентов
Педагоги: Усова Т.В., Дорожнова О.Н.
Название
ст. «Методический материал по работе
с дошкольниками: Путешествие по
стране здоровья»
ст.
«Рецепты
психологического
здоровья на каждый день для
Дата, место проведения
Региональная школа «Логопедическая
песочница: традиции и инновации»,
Март, 2025г.
Межрайонная Творческая мастерская
«Обмен идей. Учимся вместе».
г. Няндома. Март, 2025г.
XXVI Региональные педагогические
чтения.
г. Каргополь, март, 2025г.
XXVI Региональные педагогические
чтения.
г. Каргополь, март, 2025г.
Межокружная Творческая мастерская
«Обмен идей. Учимся вместе».
МБОУ «Средняя школа № 7»,
г. Няндома, март, 2025г.
Межокружная Творческая мастерская
«Обмен идей. Учимся вместе».
МБОУ «Средняя школа № 7»,
г. Няндома, март, 2025г.
Областной Фестиваль мастер-классов
«Территория мастерства».
Апрель, 2025г.
Областной Фестиваль мастер-классов
«Территория мастерства».
Апрель, 2025г.
ГБПОУ АО «Каргопольский
педколледж»
Сентябрь, 2025г.
ГБПОУ АО «Каргопольский
педколледж»
Сентябрь, 2025г.
ГБПОУ АО «Каргопольский
педколледж»
Сентябрь, 2025г.
ГБПОУ АО «Каргопольский
педколледж»
Сентябрь, 2025г.
ГБПОУ АО «Каргопольский
педколледж»
Ноябрь, 2025г.
3. Публикации педагогов
Педагог
Издание
Куколева М.С.,
Научно-образовательный журнал
воспитатель
«Вестник дошкольного образования»,
№23, март, 2025 г.
Попова Е.Г., педагогСайт МДОУ «Детский сад
психолог
«Белоснежка», апрель 2025 г.
21
родителей и педагогов детского сада»
ст. «Сдаём нормы ГТО»
Шигина Н.А., инструктор
по физической культуре
Газета МДОУ «Детский сад
«Белоснежка», выпуск №6, апрель 2025
4. Участие в акциях
Название
Дата проведения
Патриотическая акция «Знамя Победы»
Февраль, 2025 г.
Благотворительная акция «Помогаем СВОим»
Февраль, 2025 г.
Благотворительная экологическая акция «Покормите птиц зимой»
Ноябрь, 2025 г.;
март, 2025 г.
Благотворительная акция «Помогаем СВОим»
Февраль 2025 г.
Социальная акция «Лента памяти», посвященная юбилею Победы в ВОВ
Акция ВФСК ГТО «Приходите – мы вас научим» 1 место
Март 2025 г.
Апрель, 2025г.
Всероссийская патриотическая акция «Окна Победы», посвященная 80летию Победы в Великой Отечественной войне
Май, 2025г.
Патриотическая акция «Открытка ветерану»
Май, 2025г.
Патриотическая акция памяти «Мы помним, мы гордимся!»
Май, 2025г.
Акция «Мы помним, мы гордимся!» МДОУ «Детский сад «Белоснежка»
Май, 2025 г.
Районная трудовая акция «Я люблю свой город, села, деревню»,
посвященная 20-й годовщине Победы.
Май, 2025г.
7. Учебно-методическое и
библиотечно-информационное обеспечение
Библиотечный фонд детского сада представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых
учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с Образовательной программой. Библиотечный фонд
располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах детского сада.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
Образовательной программы. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов, работы творческих групп по созданию
проектов, разработке совместных мероприятий. Имеется возможность педагогам создавать
наглядный материал для проведения занятий.
В методическом кабинете имеются комплекты картин по использованию на занятиях по
развитию речи, познавательному развитию. В достаточно количестве имеются образные и
дидактические игрушки, пособия.
В 2025 году приобрели методическую литературу и дидактические пособия для
проведения образовательного процесса по математическому развитию, изобразительной
деятельности (лепка, рисование, аппликация), пособия для возрастных групп раннего
дошкольного возраста. Приобрели сюжетные игрушки, демонстрационный материал для
театрализованной деятельности.
22
В 2026 году необходимо закупить комплекты крупного и мелкого строительного
материала для развития конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста.
7. Материально-техническая база
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду оборудованы
следующие помещения:
1 корпус
− групповые помещения – 8;
− кабинет заведующего – 1;
− методический кабинет – 1;
− музыкальный зал – 1;
− физкультурный зал – 1;
− кабинет учителя-логопеда – 1;
− кабинет педагога- психолога + сенсорная комната -1
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
− медицинский кабинет – 1;
− процедурный кабинет – 1
2 корпус
− групповые помещения – 4;
− методический кабинет – 1;
− музыкальный зал – 1;
− физкультурный зал – 1;
− кабинет социального педагога + учителя-логопеда – 1;
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
При создании развивающей предметно-пространственной среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Развивающая предметнопространственная среда групповых помещений формируется в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
предусматривает чередование различных видов деятельности детей, групповых и
индивидуальных
форм
работы.
В
группах
организованы
центры:
познания,
экспериментирования,
изобразительной,
музыкально-театрализованной
деятельности,
строительных игр, книжный, физического развития. Центры сюжетно-ролевой игры
оборудованы набором современной игровой мебели, игровых предметов, что способствует
возникновению эмоционально-насыщенной атмосферы в игре. Отмечается насыщенность
настольными, настольно-печатными и интеллектуальными играми, различными видами театров.
Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на
свежем воздухе: имеется спортивная площадка, выносной сезонный спортивный инвентарь.
На территории оборудованы прогулочные площадки для каждой возрастной группы.
Имеются прогулочные веранды, постройки для игр, спортивная площадка, много зеленых
насаждений, клумб, цветников.
В 2025 г. в Детском саду проведен текущий ремонт групп. Произведен косметический
ремонт групповых помещений двух групп компенсирующей направленности для детей с ТНР,
заменены окна. На участках Детского сада силами родителей воспитанников отремонтированы
малые архитектурные формы, на участке старшей группы построена веранда, горка.
23
Материально-техническое состояние Детского сада и территории в целом соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
При этом в 2025 году оценка материально-технического оснащения Детского сада
выявила следующие трудности:
• для полноценной (качественной) организации мероприятий и проведения занятий
отсутствует стабильное и устойчивое интернет-соединение в 1 корпусе;
Необходимо провести высокоскоростной интернет в 1 корпус.
В 2026 году необходимо запланировать ремонт коридоров в 1 и 2 корпусе, а также
косметический ремонт в коридоре и туалете у медицинского кабинета.
В первую группу раннего возраста необходимо приобрести комплект столов и стульев.
9. Функционирование внутренней системы
оценки качества образования
В детском саду разработано и утверждено «Положение о внутренней системе оценки
качества образования» (Приказ № 06/2 от 04.02.2021г.). В данном положении определены цели,
задачи, принципы, ее организационная и функциональная структура, реализация (содержание
процедур контроля и экспертной оценки качества образования) в МДОУ «Детский сад
«Белоснежка».
С целью выявления оценки качества образования в Детском саду проводилось
анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников старших дошкольных групп
(78 участников) «Удовлетворенность качеством образования», апрель 2025г.
Также проводилась оценка организации развивающей предметно-пространственной среды
в возрастных группах детского сада, которая позволила сделать следующий вывод: организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря в зданиях
(1 и 2 корпус) полностью обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и
творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям
материалами, есть специальное оборудование для игр с песком и водой.
В Детском саду выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
воспитанников и функционирования образовательной организации в целом. Основным
инструментарием являются: педагогическое наблюдение, фиксация результатов наблюдения в
оценочных листах; всесторонний анализ изучаемого направления; анкетирование родителей
воспитанников. Результаты обсуждаются с сотрудниками на планерках, педагогических советах.
Проведенный контроль:
Вид
контроля
Текущий
контроль
Тематичес
кий
контроль
Тема
Срок
Ответственный
Работа с семьями воспитанников,
состоящих на профилактическом
учете.
Январь
Старший
воспитатель
Организация
коррекционноразвивающей работы в детском
саду.
Апрель
Старший
воспитатель,
педагоги
24
Выход
результата
Совет
профилактики
Педагогический
совет
Итоговый
контроль
Готовность
воспитанников
подготовительных
групп
к
обучению в школе.
Оперативн
ый
контроль
Текущий
контроль
Готовность групп
учебному году.
к
новому
Адаптация
детей
раннего
возраста к условиям детского
сада.
Май
Педагог –
психолог,
старший
воспитатель
ППк
Сентябрь
Старший
воспитатель
Планерка при
заведующем
Ноябрь
Педагог –
психолог,
старший
воспитатель
ППк
ВЫВОД: Результаты самообследования деятельности МДОУ «Детский сад «Белоснежка»
позволяют сделать вывод о том, что образовательный процесс в Детском саду строится в
соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и
направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Созданы условия для успешного
овладения воспитанниками содержания Образовательной программы. Материально-техническая
база регулярно пополняется новым оборудованием и материалами, созданы условия для
профессиональной самореализации и роста педагогов на основе морального и материального
стимулирования.
10. Показатели деятельности образовательной организации
Данные приведены по состоянию на 31.12.2024 г.
Показатели
Единица Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются по
программе дошкольного образования
в том числе обучающиеся:
человек
в режиме полного дня (8–12 часов)
209
209
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет
человек
46
Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет
человек
163
Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода,
в том числе в группах:
8–12-часового пребывания
человек
(процент)
209 (100%)
25
12–14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников, которые получают услуги:
человек
(процент)
24 (11%)
по коррекции недостатков физического, психического
развития
0 (0%)
обучению по образовательной программе дошкольного
образования
24 (11%)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного
воспитанника
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
день
15
человек
30
с высшим образованием
11
высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
11
средним профессиональным образованием
19
средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)
19
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
человек
(процент)
15 (56%)
с высшей
12 (40 %)
первой
7 (23 %)
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек
(процент)
до 5 лет
4 (13%)
больше 30 лет
5 (17%)
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте:
человек
(процент)
до 30 лет
4 (13%)
от 55 лет
5 (17%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
26
человек
(процент)
30 (100%)
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
27 (90%)
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
человек/
человек
1/14
Наличие в детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
да
учителя-логопеда
да
логопеда
да
учителя-дефектолога
нет
педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
кв. м
8
Площадь помещений для дополнительных видов деятельности
воспитанников
кв. м
975
Наличие в детском саду:
да/нет
физкультурного зала
да
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да
Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет инфраструктуру, которая в
целом соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций» и позволяет реализовывать образовательные программы в
соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
Однако, существует потребность в приобретении методических пособий, игровой мебели,
интерактивного оборудования.
Также необходимо составление проектно-сметной документации для капитального
ремонта здания 1 корпуса Детского сада.
27
